100601 – Iniciativa derechos de infancia, adolescencia y salud – Uruguay – Acuerdo MSP/ INAU/ UDELAR/ Soc. Pediatría

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Memorando de entendimiento firmado por el Ministerio de Salud Pública, INAU, Universidad de la República y Sociedad Uruguaya de Pediatría (Montevideo, junio 2008). Acuerdan desarrollar acciones de promoción de los derechos de la niñez y adolescencia en el área salud. MEMORANDO DE ENTENDIMIENTO

“INICIATIVA DERECHOS DE INFANCIA, ADOLESCENCIA Y SALUD – URUGUAY”

Montevideo, junio de 2008

I. CONSIDERANDO:

ANTECEDENTES

1.    que en noviembre de 1990, el Parlamento de la República Oriental del Uruguay ratificó la firma de la Convención Internacional de los Derechos del Niño aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en noviembre de 1989 en la ciudad de Nueva York,

2.    que desde el momento de su ratificación por el Estado uruguayo, se han producido avances, a nivel político, social e institucional, en la difusión del espíritu y los contenidos éticos y jurídicos incluidos en la Convención de Derechos del Niño, lográndose en el año 2004 la aprobación del nuevo Código de la Infancia y la Adolescencia

3.    que en el área de la salud y específicamente en la formación de recursos humanos, se han hecho importantes esfuerzos por redefinir los perfiles de egresados, incorporando la visión integral de la salud, reforzando el carácter humanista de las profesiones e impulsando el trabajo en equipo. Se han creado nuevas áreas de formación, han surgido nuevas especialidades con un fuerte énfasis en la promoción de la salud integral, se han desarrollado programas permanentes e intersectoriales de promoción y educación para la salud con enfoque de derechos y se ha puesto especial énfasis en la atención a problemas que antes no eran reconocidos como problemas de salud (Ej. la violencia doméstica y el maltrato infantil).

4.    que en el marco de los cambios definidos por la nueva administración del MSP desde el 2005 hacia la instalación del Sistema Nacional Integrado de Salud,  se señala el compromiso de impulsar alternativas al modelo de atención imperante, incluyendo la profundización del enfoque de derechos de los usuarios de servicios de salud, y en particular hacia niños y adolescentes, y que en tal sentido se viene participando desde el MSP en la definición de la Estrategia Nacional de Infancia y Adolescencia en el ámbito del Gabinete Social.

5.    que sin embargo, y a pesar de los avances reseñados en el conocimiento y en los aspectos discursivos en relación al lugar del niño y del adolescente como sujetos activos de derecho, este enfoque, como se señala en el Observatorio de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia – Uruguay (UNICEF, 2005), no ha impregnado aún las prácticas institucionales de manera homogénea.

6.    que la preocupación por incorporar el enfoque de derechos en la formación de los recursos de salud ha estado latente en el mundo y en la región desde que se acordara la CDN. Durante el X Congreso Argentino de Pediatría Social, realizado en Buenos Aires en Junio de 2005,  se desarrolló  por primera vez en América Latina un Curso sobre la Interfase entre los derechos y la salud de la niñez con el auspicio de UNICEF – Argentina, la participación del Dr. Jeffrey Goldhagen, pediatra y especialista en salud pública y miembro de la American Academy of Pediatrics así como el apoyo de CRED-PRO y FLACSO.  Esta instancia constituyó un primer paso para la incorporación de una herramienta de enseñanza a ser aplicada en el área de la salud, que ayudara a introducir y operacionalizar los conceptos de derechos del niño de manera accesible y motivadora.   En ella participaron  profesionales de Argentina, Chile, Uruguay y Colombia, generándose un interés por llevar la propuesta a la región.

7.    que a partir de este encuentro, con el esfuerzo de sus organizadores y el apoyo de organismos internacionales, se fue construyendo un “Proyecto de formación en la Convención de los Derechos del Niño para equipos de Salud del Cono Sur”.

8.    Uruguay se incorporó activamente al desarrollo de este proyecto en el 2006, conformando en nuestro país un grupo de trabajo integrado inicialmente por representantes de la Universidad de la República (Facultad de Medicina y de Psicología),  de la Sociedad Uruguaya de Pediatría, de ASSE y de la Intendencia Municipal de Montevideo,  así como de UNICEF. Este grupo comparte la necesidad de introducir en la formación universitaria así como en el desarrollo profesional continuo (educación permanente) de todos los recursos de salud  la perspectiva de los Derechos del Niño y el Adolescente como marco para el ejercicio profesional, para el análisis crítico de dicha práctica y para la asunción de una función de defensa (advocacy) de estos derechos. Asimismo promueve la inclusión en la gestión de los servicios de salud, de la vigilancia con relación al cumplimiento de estos derechos y la difusión entre los usuarios de servicios de salud de las buenas prácticas con relación a los derechos.

9.    El trabajo del grupo ha dado lugar al nacimiento de la INICIATIVA DERECHOS DE INFANCIA Y SALUD – URUGUAY que se desarrolla en este documento.

CARACTERISTICAS DE LA INICIATIVA

10.    La Visión General del Proyecto es lograr un cambio cultural que tienda a respetar los derechos de los niños, niñas y adolescentes,  a través de la provisión de educación sobre derechos a los profesionales de la salud que trabajan con dicha población del apoyo a la gestión de los servicios de salud para asegurar el cumplimiento efectivo de dichos derechos  y de la difusión sobre esta temática a toda la ciudadanía.

11.    Siendo sus Objetivos:
•    Lograr, a través de la actividad docente orientada a profesionales de la salud, acercar los contenidos teóricos de la CIDN a la práctica diaria, con el fin de conceptualizar el conocimiento intuitivo y reflexionar sobre el quehacer cotidiano.
•    Profundizar en el rol que tienen los profesionales de la salud como cuerpo activo y como herramienta de transformación sobre las políticas públicas de infancia y adolescencia, así  como también actuando como defensores de los derechos de niños,  niñas y adolescentes.
•    Encontrar estrategias tangibles que le permitan al profesional de salud ejercer prácticas en un marco de derechos.
•    Replicar la experiencia en todo el país, además de compartir la experiencia con otros países del Cono Sur.
•    Desarrollar instrumentos de gestión que permitan incorporar el enfoque de derechos en forma efectiva a la práctica asistencial.
•    Promover acciones en pos de una ciudadanía informada en derechos y salud de niños y adolescentes.

II ACUERDO:

1. Las Partes Firmantes – Ministerio de Salud Pública, Instituto del Niño y Adolescente, Universidad de la República, Sociedad Uruguaya de Pediatría – convienen en el Presente Memorando de Entendimiento con el propósito de colaborar entre sí para desarrollar la INICIATIVA DERECHOS DE INFANCIA, ADOLESCENCIA  Y SALUD – URUGUAY

2. Las Partes Firmantes mantendrán una estrecha coordinación y cooperación en la ejecución  de sus acciones de forma de lograr el cumplimiento de los objetivos mencionados. A tales efectos se comprometen a designar un representante para participar de la Comisión Organizadora

3. Dicha Comisión Organizadora deberá preparar un plan de trabajo que detalle las actividades a realizar durante el presente año. Una vez ejecutadas y evaluadas dichas actividades, las Partes Firmantes podrán renovar su acuerdo de trabajo por un nuevo período en el marco del presente Memorando de Entendimiento

4. Las Partes se comprometen a mantener consultas periódicas sobre los aspectos relativos a la ejecución de este Memorando y podrán, de mutuo acuerdo, proponer nuevas modalidades para mejorar su eficiencia.

5. El presente Memorando entrará en vigor a partir de la fecha de la firma por las Partes y tendrá vigencia hasta la finalización de los proyectos que se acuerden desarrollar en el marco de la INICIATIVA DERECHOS DE INFANCIA ADOLESCENCIA Y SALUD. Podrá ser enmendado de común acuerdo y denunciado por cualquiera de las Partes mediante aviso por escrito con 30 días de antelación.

En fe de lo cual, las Partes firman el presente Memorando de Entendimiento, en la ciudad de Montevideo, a los 10 del mes de junio de dos mil ocho, en cuatro originales, quedando un ejemplar en poder de cada una de las Partes.

100529 – PALABRAS DEL ACTUAL PRESIDENTE DEL URUGUAY SOBRE LA EDUCACIÓN

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Date: Sat, 29 May 2010 14:56:44 -0300

Dijo el Pepe:
Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay
esfuerzo sino también placer.
Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en
una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el
placer.
Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde
estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.
¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!
Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.
No porque sea elegante sino porque es placentero.
Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un
plato de tallarines.
¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!
Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping
centers.
En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de
ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.
No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.
Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las
cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande,
elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.
Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y
vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el
consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es
la elección de los noveleros y los frívolos.
Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también
para ir a los conciertos o a los parques.
Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta
tanto de consumos materiales como intelectuales.
Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.
En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos
anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACION ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y
se llama educación.
Y mire que es un puente largo y difícil de cruzar.
Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos
decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo
educativo y sostenerlo en el tiempo.
Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún
gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.
Pero hay que hacerlo.
Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de
Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en
colores, después las transmisiones por satélite.
Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los
que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía
para procesar números.
Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.
Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.
Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.
O como los que vieron el fuego por primera vez.
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.
Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos;
van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros
del mundo.
Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.
Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan
nadar en ese torrente.
Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.
Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos
antes.
Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas
que valen la pena.
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de
información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.

Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria
masificada.
Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.
Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el
que los chinos se entienden con el mundo.
No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.
Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión
universal del conocimiento.
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..
Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.
No hay tarea más grande delante de nosotros.

100528 – 28 mayo 15 hs – INTERESPACIO: “Aportes hacia un modelo de atención en salud para niños, niñas y adolescentes en situación de calle extrema”

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RED DE ATENCION A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, EN SITUACION DE CALLE EXTEREMA – INAU –INAFAMILIA ( Mides )

INTERESPACIO: “Aportes hacia un modelo de atención en salud para niños, niñas y adolescentes en situación de calle extrema”

Objetivos de la jornada:

–          Relevar con  los equipos, necesidades de atención en salud de la población atendida.

–          Visualizar la accesibilidad y respuesta obtenida para esta población, en los recursos y servicios existentes, así como indentificar las “zonas de vacío de atención”.

–          Generar aportes hacia la construcción de dispositivos y modalidades de abordaje en salud que logren integrar a la población atendida por los proyectos.

–          Poner en diálogo los aportes de los equipos, con la Dra. Susana Grunbaum – Directora del Programa Nacional de Salud Adolescente y Directora del Portal Amarillo.

Participantes:

Equipos de trabajo de la Red: Proyecto Farol, Proyecto Revuelos, Hogar Pirí, Hogar Rescatate, Hogar Posada de Belén, Técnicos de Proyectos de Programa Calle, Técnicos de Infamilia, Técnicos de División Convenios, Dra. Susana Grunbaum.

Metodología propuesta:

Se trabajará en talleres, integrando a los equipos de calle, con los equipos de hogares,  dónde a partir de consignas se elaboraran diferentes aportes, para compartir en plenario.

De la instancia de plenario, participará la Dra. Susana Grunbaum, con quien se establecerá un diálogo, intercambio, sobre lo producido por los equipos.

Día: viernes 28 de mayo
Hora: 15
Lugar: Infamilia, 7mo. piso

100601 – desde 1 junio – CURSO: “Intervención socioeducativa para la prevención del consumo de drogas en niños/as víctimas de violencia”

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Organiza: S.A.I. – Programa ARCOIRIS

AUSPICIA: JUNTA NACIONAL DE DROGAS

 Unidades Temáticas:
CONCEPTOS SOBRE DROGAS. / EL MALTRATO INFANTIL Y EL CONSUMO DE DROGAS. / FACTORES DE RIESGO QUE INFLUYEN EN EL CONSUMO. / BULLING. / LA PREVENCION EN EL AMBITO SOCIOEDUCATIVO: TRANSVERSAL Y ESPECIFICA. / ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS. / ENFOQUE DE DERECHOS Y ENFOQUE DE LOS VALORES EN LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA. /HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN E INTERVENCION. / ASESORAMIENTO INDIVIDUAL

INICIO:           JUEVES 10 DE JUNIO

DURACIÓN:     6 CLASES DE 19 A 21 y 30 HS., LOS DIAS JUEVES DESDE el 10 DE JUNIO AL 15 DE JULIO

COSTO TOTAL DEL CURSO: Individuales $1300 – Grupos institucionales de 3 integrantes $ 1100

INSCRIPCIONES PREVIAS AL INICIO DEL CURSO:

E-MAIL: curso@sai.org.uy / TEL-FAX: 916 9610 / DIRECCIÓN: Bartolomé Mitre 1323                                                                                                            

Descargar Programa del Curso en: www.sai.org.uy

C U P O S    L I M I T A D O S

UNIDAD TEMATICA 1 – Las drogas. 

  • Drogas y  sociedad. Impactos a nivel global y Nacional.
  • Drogas y salud-  tipos de drogas, efectos y riesgos para la salud.
  • Consumo y adicción.
  • Adicciones versus drogodependencia: análisis contemporáneo de adicciones “sin drogas” (trabajo, espacio virtual, juegos interactivos, deportes, etc.)                                                            

UNIDAD TEMATICA 2 – El maltrato infantil y el consumo de drogas. 

  • Factores de riesgo  :
  • Personales
  • Interpersonales
  • Culturales – sociales
  • Personales
  • Interpersonales
  • Culturales – sociales
  • Bulling
  • Modelo ecológico
  • Modelo biopsicosocial: Factores de riesgo y Comportamientos alternativos.
  • Modelo de Competencia
  • Factores que influyen en el consumo:
  • Distintos modelos de abordaje :

 

UNIDAD TEMATICA 3 – La prevención  en el ámbito socioeducativo: transversal y específica. 

  • . Estrategias de prevención educativa en niños:
    • Promoción
    • Fomento de aprendizajes sociales.
    • Habilidades sociales, cognitivas y emocionales
    • Prevención educativa en preadolescentes: nuevas identidades.
    • Educación en valores.

 UNIDAD TEMATICA 4 –  Enfoque de derechos y enfoque de los valores en la intervención socioeducativa  

 Concepto de valor y devenir histórico.

  • Definición de valor y clasificación de los valores
  • Factores causales en la pérdida de valores
  • La crisis de los valores.
  • Enfoque de los DDHHNN y A.
  • Enfoque de los valores en primer nivel.
  • Enfoque de los valores en primaria. 

UNIDAD TEMATICA 6 – Herramientas para la intervención socioeducativa . 

  • La tarea educativa y la educación de valores como  formación de cultura en los ámbitos de socialización secundaria.
  • Valores positivos, negativos y contravalores.
  • Los valores y la democracia.
  • Vinculación de la vida cotidiana con habilidades, conocimientos y capacidades.
  • Formación y  transmisión de valores y pautas sociales: vías para crear y fortalecer valores
  • El protagonismo infantil en el proceso educativo de formación de valores.

100701 – 1 y2 julio – PROEDUCAR X – Tema: DIRIGIR CENTROS EDUCATIVOS ANTE LOS NUEVOS Y VIEJOS DESAFÍOS

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PROEDUCAR X –  Tema: DIRIGIR CENTROS EDUCATIVOS ANTE LOS NUEVOS Y VIEJOS DESAFÍOS

  Fecha:   jueves 1 y viernes 2 de julio de 2010

                                                Lugar: Salón de actos del Colegio La Mennais, Ing. José Acquistapace 1701 – Montevideo. 

Queridos/as Directores/as de AUDEC. 

Es una gran alegría convocarlos para el X ProEducar. Cinco años consecutivos de dos encuentros anuales, han consolidado este espacio y lugar “de formación y reflexión para la educación uruguaya”. Somos conscientes que estas jornadas son parte de la vida de cada Centro Educativo, de la Universidad Católica y de la Asociación. 

Después de escuchar el parecer de los directores en la Asamblea del pasado 12 de abril, la Dirección Nacional de AUDEC elaboró un borrador y luego lo trabajó con el Departamento de Educación de la Universidad Católica dando cuerpo a la propuesta que están recibiendo. 

El ProEducar X tiene esta finalidad: ayudarnos a repensar nuestro desempeño como directivos y revisar las prácticas socio educativas de nuestros Centros para responder con mayor pertinencia a los desafíos del hoy, conforme a nuestra identidad carismática. 

Para todo ciudadano y más aún para quienes tenemos responsabilidades de gestión en instituciones educativas, es cada vez más importante, comprender la sociedad y poder dar cuenta de los procesos que las personas vivimos. En aguas inquietas necesitamos algún esbozo cartográfico para orientarnos, principalmente para direccionar nuestras instituciones en los procesos de aprendizaje y saber ubicarlos en las coordenadas del momento histórico que a su vez permitan la inserción social y académica de los estudiantes. 

Con algunos elementos que permiten dar cuenta de la realidad, consientes de nuestra identidad y de los objetivos institucionales, vamos a trabajar los desafíos que los tiempos nos presentan, como son: la participación de los niños/as y jóvenes en la vida de los Centros Educativos, el vínculo e involucramiento de las familias en el desarrollo de sus hijos, el desarrollo de procesos evangelizadores pertinentes, las herramientas institucionales para  acompañar y garantizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.  

Sin duda que los desafíos de siempre y particularmente los nuevos, reclaman que revisemos la forma en que gestionamos las instituciones, el estilo de planificación que realizamos y la manera en que lideramos la comunidad.

Contaremos con un grupo selecto de expertos nacionales y con la participación del exterior del Dr. Ernesto Gore, especialista en temas de organización y gestión de instituciones educativas.

Les recomendamos hacer las inscripciones a la brevedad para facilitar el trabajo de la Secretaría y beneficiarse con el precio diferencial.  

Destinatarios:

Si bien las jornadas de julio están pensadas principalmente para miembros de Equipos Directivos de los Centros de Educación Formal y No Formal, subrayamos que ProEducar esto abierto a todos los educadores que tengan interés en los temas que serán abordados.  

PROGRAMA

 Jueves 1 de julio:

08.00 Inscripciones
08:30 Palabras de Bienvenida

Oración de la mañana.
09:00 CONFERENCIA (y preguntas de los participantes)

Los nuevos desafíos sociales y culturales, económicos y laborales, demográficos y familiares, religiosos y éticos que viven la sociedad y las personas. Soc. César Aguiar 
10.45 Corte
11:30 PANEL

¿Cómo son vividos o gestionados estos desafíos por los distintos participantes de los hechos y procesos educativos?

  • por los niños y adolescentes, Ps. Alejandro Barberi (40´)
  • por las familias, Mag. Nuria Masjuan (20´)
  • por los docentes, Prof. Pablo Cayota (20´) 
13:00 Almuerzo
15.00 CONFERENCIA (y preguntas de los participantes)

Las familias y los Centros Educativos. ¿En qué y cómo involucrarlas? Las familias también como sujetos de la acción socio educativa de las Instituciones.

Dra. Mara Gonzalez Tornaria

16.30 Corte
17.15 CONFERENCIA

Ante los nuevos sujetos o los cambios que socialmente vivimos, ¿Cómo desarrollar y acompañar los procesos evangelizadores?

Lic. Rafael Ibarzabal
18.45 Fin de la jornada

Viernes 2 de julio:

 08.30 Inscripciones y Oración de la mañana
09:00 CONFERENCIA (y preguntas de los participantes)

Las políticas de la Dirección y las estrategias institucionales para el acompañamiento de los procesos de aprendizaje de los niños/as y  adolescentes en los Centros Educativos (formales y no formales).

Qf. María Dibarboure
10:45 Corte
11:30 CONFERENCIA (y preguntas de los participantes)

La participación de los alumnos en los Centros Educativos formal y no formal. Fundamentación del derecho a la participación, formas y experiencias de participación.

Soc. Carla Conteri
13:00 Almuerzo
15.00 CONFERENCIA

Para alcanzar la participación de los alumnos y sus familias, para la realización de procesos evangelizadores, para acompañar y alcanzar los aprendizajes esperados de los niños y adolescentes:

  • ¿Qué gestión de la institución y qué planificación estratégica?

Dr. Ernesto Gore
16.30  
17.00 CONFERENCIA y preguntas de los participantes

Para alcanzar la participación de los alumnos y sus familias, para la realización de procesos evangelizadores, para acompañar y alcanzar los aprendizajes esperados de los niños y adolescentes:

  • ¿Qué gestión de los recursos humanos?

Dr. Ernesto Gore
18.15 Palabras de Cierre de las Jornadas
18.45 Entrega de Certificados

 

Ernesto Gore

Doctor de la Universidad de Buenos Aires (orientación Administración), 2002. Tesis: La capacitación laboral y la construcción del conocimiento en las organizaciones. La generación de capacidades colectivas a la luz de un análisis de casos.

Master of Science, The University of Oregon, Estados Unidos de América, 1987. Tesis: Learning and organization.

Licenciado en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, 1973

Profesor Asociado de Comportamiento en la Organización, orientación Administración de Empresas, Universidad de San Andrés, Buenos Aires.

Director del Centro de Educación Empresaria de la Universidad de San Andrés. 

Costo del curso: Para los afiliados a AUDEC, $ 500 hasta el 4 de junio de 2008. Posteriormente a esta fecha el costo será de $ 700. Para los no socios de AUDEC el costo del curso asciende a $ 1000. Incluye: carpeta, material y cafetería en los cortes. 

Inscripciones: Para que la inscripción se considere realizada deberán completar estos dos requisitos de manera simultánea:

  1. Completar la ficha con los nombres de los participantes (que encuentran en la página web www.audec.edu.uy ).
  2. Abonar la matrícula en nuestra secretaría o en la Caja de Ahorros Nº 196- 039069- 0 a nombre de la Asociación Uruguaya de Educación Católica en el Banco República.

Si pagan a través del Banco deberán enviar al fax  9011802 la fotocopia de su depósito aclarando: 1) Nombre completo del inscripto, 2) Nombre del centro educativo donde trabaja, 3) Ciudad y 4) Concepto: Preeducar X. 

Constancias: A quienes participen asistiendo al menos al 75% del curso se les entregará un certificado de participación expedido por la UCUDAL y AUDEC.  

Locomoción – pasajes: (sólo para los socios de AUDEC)

La Asociación financiará total o parcialmente el traslado de los participantes del interior que lo soliciten, con dinero proveniente de lo aportado por los centros educativos a través de la cuota de afiliación. Es por ello que este beneficio comprende a las instituciones que estén al día en el pago de la misma. 

Para los Centros Educativos que prestan un solo servicio: Primaria (incluye Educación Inicial) o sólo Secundaria o sólo Educación No Formal se financiarán (de forma parcial o total según se explicita en el siguiente párrafo), los pasajes de hasta tres personas del Equipo Directivo del Centro.

Para aquellos Centros Educativos que tienen dos servicios (Primaria y Secundaria, o Primaria y Educación No Formal) se financiarán los pasajes de hasta cuatro personas como máximo. 

Los participantes de los centros educativos que están al norte del Río Negro y de los Departamentos de Cerro Largo y Treinta y Tres, recibirán el reembolso de la totalidad de los gastos de transporte. A los participantes del resto de los centros educativos del interior, se les reintegrará un monto por un viaje según el siguiente criterio:

  Entre 50 y 99 Km $ 120
Entre 100 y 149 Km $ 160
Más de 150 Km $ 280

 Esto permitirá que las instituciones puedan hacer uso del transporte público o coordinen para venir en coches particulares. 

Esperamos contar con la participación de todos ustedes. Será una instancia formativa de muy buen nivel, que redundará en bien de la gestión de quienes dirigimos Centros Educativos y de los educandos, a quienes queremos brindarle una propuesta educativa de calidad. 

Esta experiencia de los encuentros que nos brinda ProEducar va generando y estrechando los vínculos interpersonales que hacen de AUDEC, una Asociación viva y fraterna. Sigamos aunando fuerzas en “pro”, “a favor de” la educación uruguaya. 

En nombre de la Dirección Nacional de AUDEC les saludo fraternalmente 

P. (Mag.) Marcelo Fontona Muzikantas

Director Nacional de AUDEC

100514 – Trabajo Infantil: Carta abierta a la directora de la OIT/IPEC de científicos preocupados

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Estimada señora Thomas:

Somos académicos y expertos en el terreno que llevamos mucho tiempo comprometidos en la investigación sobre el trabajo infantil, y que hemos publicado ampliamente sobre el tema, también en algunas de las propias publicaciones de la OIT. Nuestro interés principal como investigadores es ver de qué manera el trabajo de los niños, y las intervenciones sobre su trabajo, afecta a los niños involucrados. Desde una perspectiva práctica, lo que más nos interesa conocer es lo que promueve el bienestar y el desarrollo de los niños y lo que va en su detrimento. Nos imaginamos que una política o programa que se pretenda exitosa debe demostrar que sus efectos son buenos para los niños, y que una política o programa que los daña debe considerarse como un fracaso. Las políticas aplicadas en el trabajo infantil deberían justificarse en función de si realmente están mejorando las vidas de los niños.

Desde esta perspectiva centrada en los niños, llevamos ya un cierto tiempo preocupados por ciertas contradicciones entre las políticas internacionales destinadas a proteger a los niños contra el abuso y lo que la investigación de las ciencias sociales revela sobre lo que beneficia a los niños. Las políticas y programas que se promocionan como exitosas no siempre han resultado, de acuerdo con las investigaciones, ser buenas para los niños, y algunas políticas sobre las que las evidencias demuestran que están haciendo daño a los niños, no han sido reconocidas políticamente como fracasos. Esto no será una sorpresa para usted, puesto que siempre ha habido discrepancias entre lo que las políticas de la política promueven y lo que demuestra la evidencia empírica, discrepancias que se han visto reflejadas y debatidas en las publicaciones sobre trabajo infantil, protección del niño y derechos del niño durante más de una década.

Lo que nos lleva a dirigirnos a usted en este momento es que hemos observado que la OIT parece no reconocer ni tomarse en serio la creciente y marcada disparidad entre los resultados de la investigación de las ciencias sociales y la formulación y promoción de las políticas internacionales. Esta falta de atención aparece con fuerza en los planes de la conferencia de este mes en La Haya sobre trabajo infantil y en el borrador del programa para la acción internacional futura que la OIT presentará allí. La agenda de la reunión y la lista de los participantes invitados demuestran que se trata de un evento principalmente político con la intención de promover un paquete de políticas y acciones. De lo que no se trata es de un foro técnico para sopesar la evidencia empírica y debatir cuáles deberían ser las orientaciones futuras. Pensamos que hace falta un foro técnico para debatir los grandes temas, aunque sólo fuera como parte de la conferencia. Conocemos el informe técnico que se va a presentar en la conferencia de La Haya, pero nos preocupa que siga el camino que los estudios de la OIT y la UCW han seguido en el pasado, adoptando una perspectiva innecesariamente estrecha sobre los temas y consultando con un número  y espectro extremadamente restringido de fuentes al analizarlos. Es la fórmula que conduce a que nunca se traten los temas reales. Como investigadores que abarcan todo este terreno de una manera más amplia, pensamos que los temas de “Child Labour” deberían abrirse a una perspectiva más completa del “Children’s work” y centrarse más específicamente en los resultados para las vidas de los niños. Un análisis adecuado debería incorporar el espectro completo interdisciplinario de las publicaciones para así reflejar la variedad de las experiencias e investigaciones en el trabajo infantil, y debería centrar definitivamente su información y su atención en la cuestión de cuáles son los resultados del trabajo, y de las intervenciones en el trabajo, para el bienestar y desarrollo de los niños. No creemos que el informe de la conferencia vaya estar a la altura de un requisito tan exigente ni vaya a incorporar los temas tan urgentes que deberían ser abordados por la OIT y sus socios. Por lo tanto no esperamos que vaya ser muy útil para la planificación de futuras acciones que efectivamente beneficien a los niños…. (sigue)

ver documento completo: http://www.box.net/shared/o016ikmc15

100621 – 21 y 22 junio – VII Foro Iberoamericano de ONG`s de Niñez y Adolescencia en el marco de la XII Cumbre de Ministras, Ministros y Altos Responsables de Niñez y Adolescencia de Iberoamérica

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DOCUMENTO DE PRESENTACION  

 

En Buenos Aires, los días 23 y 24 de junio de 2010 se llevara a cabo la XII Cumbre  Iberoamericana de Ministros/as y Altas Autoridades  de Infancia, cuyo tema será: “Educación para la Inclusión Social”.

            Dicho evento quedará incluido en el marco de la celebración del Bicentenario de la Argentina  en concordancia con otros países de América Latina.

            Como es habitual, se va a proceder a realizar la convocatoria pertinente al VII Foro de ONG`S de Niñez y Adolescencia de Iberoamérica a realizarse en la ciudad de Buenos Aires los días  21 Y 22 de junio de 2010. 

            OBJETIVOS DEL FORO.-

            1).- Incidir en el debate y contribución en la Declaración Final de la XII Conferencia Iberoamericana de Infancia y Adolescencia  que sostendrán los Ministros, Ministras y Altos Responsables de la Niñez y la Adolescencia de Iberoamérica sobre “Educación para la Inclusión Social” a fin de que se respeten los derechos humanos  de los niños/as y adolescentes, los criterios de inclusión social y el enfoque de derechos en las Políticas Públicas tanto las referentes a educación como a las específicas destinadas a la Niñez y la Adolescencia.

            2).-  Aportar al debate de los representantes de los Gobiernos, el conocimiento, la experiencia y el compromiso de las redes nacionales y regionales en las temáticas tratadas, abriendo espacios de debate y articulación entre la sociedad civil y los Estados.

            3).-  Lograr acuerdos entre las Coaliciones Nacionales y los demás participantes del Foro (entidades financiadoras, representantes de organismos internacionales, entre otros), para poder llevar adelante los compromisos adquiridos.

 4)- En esta reunión en particular, poder realizar un recorrido histórico de la situación de la infancia en el marco del Bicentenario.

PARTICIPANTES 

–          Coaliciones y/o Redes Nacionales de ONG`S  de niñez y adolescencia de los países de la región iberoamericana que trabajen en sus respectivos países en la promoción y protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

–          ONG`S y Agencias Internacionales que trabajen en los países de la región, con enfoque de derechos en el marco de la CDN y sus protocolos facultativos.

–          Organizaciones nacionales y regionales que a partir de su acción cotidiana, trabajen en el cumplimiento de los DDHH de los niños, niñas y adolescentes y acrediten su pertenencia a redes locales o regionales, que acrediten tareas de seguimiento, monitoreo y/o acciones de incidencia en la región.

METODOLOGIA

La metodología de trabajo será a través de paneles, talleres de discusión grupal y presentación de buenas prácticas, que posibiliten el tratamiento de los temas, estableciendo análisis de la situación actual en relación con la temática de la Cumbre oficial “Educación para la Inclusión Social”.

Este análisis permitirá discutir, acordar criterios comunes de discusión y las mejores formas de monitorear las políticas públicas y el establecimiento de espacios de incidencia en la Cumbre.

De acuerdo con el tema planteado por la Agenda Oficial, se plantea abordar el mismo a través de cuatro ejes centrales:

  • .Educación y Violencia 
  •  Educación y Multiculturalidad 
  • Educación   e inserción de grupos vulnerables 

Atravesando cada uno de estos ejes por la perspectiva de genero , derechos y participación y ciudadanía de los niños, niñas y adolescentes. 

El cuarto eje esta dirigido al tema de 

  • Incidencia y seguimiento de las declaraciones llevadas a cabo en el marco de los foros y cumbres iberoamericanas.

 En el marco del VII Foro, se trabajará en 3 niveles:

1)- Agenda Regional de Redlamyc y aliados.

2)- Temas específicos de monitoreo y seguimiento de estos compromisos contraídos.

3)-Temática establecida por la Cumbre Iberoamericana y la Conferencia Interministerial.

RESULTADOS ESPERADOS

Se espera como productos:

  1. Declaración Final del VII Foro de carácter político, con la finalidad que dicho documento sea leído en la Reunión Interministerial.
  2. Documentos de carácter técnico-político, sobre los temas debatidos.
  3. Insumos para el próximo Foro, a cargo de la  Comisión Organizadora, en conjunto con la Troika

El comité argentino de seguimiento a las cumbres iberoamericanos, como Comisión Organizadora del Foro será responsable de entregar la declaración y los documentos técnico – políticos a los integrantes de los gobiernos y de leer la declaración final en el marco de la Cumbre.

 III Foro de Niños, Niñas y Adolescentes en el marco de la XII Conferencia  Iberoamericana de Ministros/as y Altas Autoridades  de Infancia “Educación para la Inclusión Social”.

Buenos Aires 2010 

En el marco del VII Foro de ONG`S de Niñez y Adolescencia de Iberoamérica se organizará el Foro de Niños, Niñas y Adolescentes con la participación de asistentes de todas las regiones de Argentina, de los países limítrofes y con la concurrencia de una delegación de la Red  regional de niños, niñas y adolescentes de America Latina, REDNNYAS,  conformada por NNA de  El Salvador, Chile, Perú, Paraguay, Brasil y Venezuela.

En los últimos años se han promovido a nivel regional y local importantes iniciativas de participación y protagonismo las que han permitido que niñas, niños  fueran realizando propuestas de cómo pueden abordarse importantes temas que les afectan o los involucran. 

En ese sentido ha sido importante aprovechar los espacios nacionales e internacionales donde se aborda el tema de niñez y adolescencia, tal  el caso de las Cumbres Iberoamericanas de Presidentes y Jefes de Gobierno que se realiza todos los años y con particular interés en la Conferencia de Ministros de infancia y adolescencia. 

En el caso de las Conferencias  realizada en 2006 en Chile y en  2007 en El Salvador, se realizaron junto a los Foros de ONGs de infancia y adolescencia iberoamericanos , y como parte del proceso regional, los Foros de NNA con la finalidad de fortalecer los espacios de participación de niñas, niños y adolescentes. 

Este Foro de NNA de Buenos Aires se presenta como una oportunidad de continuar con estas iniciativas y fortalecer este espacio de participación ciudadana de NNA dentro de las Cumbres y Conferencias Iberoamericanas. 

El presente foro se llevara a cabo en forma paralela al foro de ONG y esta previsto que se den espacios de encuentros entre ambos foros así como también que la Declaración que se lleve a cabo en este foro sea leída en la cumbre al igual que la declaración elaborada en el marco del Foro de ONG. 

El presente foro va a contemplar especialmente una metodología adecuada para la participación de los niños y niñas y la organización del mismo se esta llevando a cabo en conjunto con una delegación de niños/as y adolescentes.

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100514 – 14 mayo 14 a 16 hs – Presentación del “Estudio de balance regional sobre la implementación de la Convención sobre los Derechos del Niño en América Latina y el Caribe”

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Invitación 

La Asociación Nacional de ONGs (ANONG) y el Comité de los Derechos del Niño Uruguay
invitan a sus asociados y amigos  a la presentación del libro  

“Estudio de balance regional sobre la implementación de la Convención sobre los Derechos del Niño en América Latina y el Caribe.
Impacto y retos a 20 años de su aprobación.” 

Estudio llevado a cabo por la REDLAMYC*
Autores: Luis Pedernera  y  Silvana Pedrowicz

  •  Día:            viernes 14 de mayo de 2010.
  • Hora:                   14 hs a 16 hs.
  • Lugar:        Blanes 881 y Lauro Muller ( Vida y Educación)

Convocan:    ANONG, COMITE DE DERECHOS DEL NIÑO URUGUAY Y REDLAMYC             

 *REDLAMYC: Red Latinoamericana y Caribeña por la defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

100501 – hasta 1 mayo – Nominación para el Premio Internacional de la Paz de los Niños, Niñas y Adolescentes 2010

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Nominación para el Premio Internacional de la Paz de los Niños, Niñas y Adolescentes 2010

From: info@childrenspeaceprize.org
To: ellen@kidsrights.org
Sent: Friday, April 23, 2010 7:22 AM
Subject: ultimo llamado

Estimados Amigos, 

Este es el ultimo llamado para las nominaciones para el Premio de Paz de Niños, Niñas y Adolescentes. 

Las nominaciones deben ser postuladas antes de el 1ro de mayo 2010. 

Adjunto encuentren el formulario de nominación inclueyendo los criterios. 

En caso de que tengan preguntas, no duden en comunicarse conmigo.

 Saludos  cordiales, 

Ellen

 Ellen Vroonhof
Programme Manager
KidsRights Foundation
P.O. Box 283 – AC 6011
1000 EA Amsterdam, The Netherlands
E: ellen@kidsrights.org
T: +31 (0)20 343 99 89    F: +31 (0)20 629 9860
www.kidsrights.org
www.childrenspeaceprize.org / www.kindervredesprijs.nl

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Algo de información practica 

La selección del niño/a

  • Niño, Niña o adolescente
  • Entre 12 y 18 años de edad
  • Este niño/a, adolescente tiene una historia de defender los derechos de niños, de su mismo/a ó de otros niños, como el derecho de educación, techo, sanidad, nutrición etc. Es importante que este niño tiene una actitud activa para realizar su meta.
  • Tiene la posibilidad de viajar al extranjero
  • Se siente cómodo comunicar con otra gente 

Proceso

  1. La nominación puede ser por una persona ó una organización. La nominaciones serían revisados por el comité de expertos
  2. La fecha límite para nominar niños/as por este año es el 1º de mayo 2010
  3. Por favor manda el formulario de nominación antes de 1º de mayo 2010 al info@childrenspeaceprize.org
  4. La ceremonia oficial del Premio Internacional de la Paz de los Niños tomará lugar en la Haya, Holanda

 

100430 – hasta 30abril – Concurso Iberoamericano de Fotografía – Save the Children

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Todos nacemos con los mismos derechos, los niños también.
En el mundo los derechos de los niños y los tuyos continúan siendo violados.

Levanta la voz, tú puedes hacer algo ¡Participa!
Porque todos contamos PARTICIPA Tienes hasta el 30 de abril para inscribir tu foto.
 
Para dudas o comentarios escribe a info@savethechildrenmexico.org
Nota: si ya inscribiste tu foto y aparece la palabra PENDIENTE, no te preocupes.
Tu foto ya está inscrita en el concurso, estamos revisando el material y pronto aparecerá APROBADO.
Gracias por tu comprensión y disculpa los inconvenientes.
 
Save the Children

100501- TALLERES INTERDISCIPLINARIOS DE CAPACITACIÓN: LOS DD.HH. DE LA INFANCIA Y LA APLICACIÓN DEL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

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CONVOCATORIA:

El Observatorio del Sistema Judicial convoca a interesados en participar en el ciclo de talleres interdisciplinarios de capacitación dictados por el equipo del OSJ.

TALLERES INTERDISCIPLINARIOS DE CAPACITACIÓN:

LOS DD.HH. DE LA INFANCIA Y

LA APLICACIÓN DEL CÓDIGO DE

LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

•CONTENIDOS

•Introducción a los derechos humanos de la infancia y la adolescencia

•Sistema de administración de la justicia en la infancia y la adolescencia

•Código de la Niñez y la Adolescencia

•Sistema penal juvenil. Sistema Carcelario.

•Sistema de protección de derechos y procesos de exigibilidad de derechos (maltrato y abuso).

INSCRIPCIONES

ABIERTAS

Oficina del Observatorio del Sistema Judicial.

Costo: $ 350. (Limitado/15 cupos).

100413 – desde 13 abril – Nuevo ciclo de TALLERES EN VIDA Y EDUCACIÓN PROGRAMA “EL ESTRIBO”

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HABILIDADES PARA LA VIDA 

MARTES 13 DE ABRIL – 16 HORAS 

Talleres Horarios
BOXEO

RECREACIÓN Y DEPORTES

  

Martes y jueves 16 Horas
COCINA Martes 16 Horas
INFORMÁTICA (Alfabetización) Miércoles y viernes  15.00 horas
KARATE Lunes, miérc. y viernes 18.30 horas
PLÁSTICA Jueves 15 horas

100326 – INAU – SIPI – Indicadores en clave de derechos

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Ver documentos:

http://www.box.net/shared/l5g68prhc2     Derecho a la identidad

http://www.box.net/shared/v36f7yr3tl       Derecho a la educación

http://www.box.net/shared/qi9gm69vri      Discapacidad

http://www.box.net/shared/y43sug1rn0      Derecho a la vida y el desarrollo integral

http://www.box.net/shared/98pqy0p728    Derecho a la recreación, el juego y el descanso

100325 – 25 mar 14hs – Reunión informativa que realizará el Área de Educación No Formal de la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura

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Reunión Informativa

Adjuntamos invitación a la Reunión informativa que realizará el Área de Educación No Formal de la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura. 

La misma esta dirigida a personas y/o Instituciones que han venido trabajando con nosotros en estos últimos años, con el propósito de continuar articulando esfuerzos. 

En tal sentido, esperamos contar con su presencia o con la de quien Ud. considere conveniente en función del tema que nos convoca.

100310 – OLINMUN en México – Una experiencia con adolescentes

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México tiene una participación activa frente a temas de interés internacional: Campos Icardo

OLINMUN es una simulación de la Conferencia de Naciones Unidas que ofrece a los participantes una perspectiva mundial de asuntos actuales y presenta un escenario ideal para debatir.

  • Durante el OLINMUN, el senador dirigió un mensaje a estudiantes de secundaria y preparatoria que debaten temas internacionales

Durante la inauguración del OLINMUN 2010, modelo de Naciones Unidas que se reproduce entre adolescentes de diferentes escuelas, el embajador Salvador Campos Icardo, señaló que frente a la ONU (Organización de Naciones Unidas), México ha tenido una importante participación en el tema de desarme, frente a una real amenaza de una tercera conflagración mundial, y “lejos de ser prudente y distante”, ha tenido una participación muy activa y ahora parte de sus esfuerzos se enfocarán en el tema del cambio climático.

Campos Icardo fue el orador principal en este evento, organizado por el Instituto Olinca, donde a los largo de dos días, alrededor de 300 alumnos de secundaria y preparatoria de 14 diferentes escuelas, debatirán los más importantes temas de la agenda de la ONU.

En este contexto, Campos Icardo destacó la participación activa de los más recientes presidentes, pues se han convertido en ejecutores de sus propias políticas internacionales.

En esta séptima edición del OLINMUN, la directora del colegio Olinca, María Teresa Compeán de Carrera, enfocó su discurso en aplaudir la labor de los héroes anónimos que México ha tenido a lo largo de estos 200 años, cuyo esfuerzo ayudó a consolidar nuestras instituciones, “lo hicieron con un extraordinario valor, cada uno en el ámbito que les correspondía, para construir un México independiente”.

El reto ahora será conseguir la igualdad de oportunidades y derechos para todos los mexicanos, agregó la representante de esta escuela, “juntos logramos hacer realidad la justicia social”.

Finalmente, María Teresa cerró su discurso resaltando la responsabilidad que tenemos todos los seres humanos para salvar nuestro planeta de los efectos nocivos en los ecosistemas, de los que somos parte y no dueños. “sé que estamos comprometidos en esto y que no cejaremos en nuestro esfuerzo hasta lograr hacer sustentable la vida y la de generaciones futuras”.

100308 – Declaración Oral Conjunta de la Organisacion Mundial Contra la Torture (OMCT) y el COMITÉ de los DERECHOS del NIÑO – URUGUAY y Videos sesión del Consejo de Derechos Humanos – Presentación del gobierno uruguayo del 8 mar 2010

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A los que esten interesados en ver las presentaciones del gobierno uruguayo y la llevada adelante en conjunto con los delegados de la OMCT (Organización Mundial Contra la Tortura) en Ginebra el 8 de marzo de 2010.

les detallos los pasos:
entran a esta pagina:
 
alli van a archivos y aparecera un cuadro con  el almanaque vayan  al dia 8 de marzo  o sino directamente aqui:
aparecera una lista larga de todas las presentaciones  lean detalladamente hasta que lleguen a  la presentacion del gobierno que esta con este nombre:
  
Uruguay
Ms. Laura Dupuy
video [English] [Spanish] 8 minutes 

 HACEN CLIK EN SPANISH Y SE ABRE VIDEO  

SI SIGUEN  un poco mas abajo aparece la de OMCT y Comite con este titulo: 

   World Organisation Against Torture
video [English] [Spanish] 3 minutes

PROCEDEN DE LA MISMA FORMA CLIK EN SPANISH Y SE DESPLIEGA EL VIDEO

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HUMAN RIGHTS COUNCIL  – 13th session (1– 26 March 2010)
Item 3: Promotion and protection of all human rights, civil, political, economic, social and cultural rights, including the right to development
Interactive dialogue – Special Rapporteur on the question of Torture                                                                                                         

► Informe del Relator Especial sobre la Torture, Misión a Uruguay (A/HRC/13/39/Add.2)

 Declaración Oral Conjunta de la Organisacion Mundial Contra la Torture (OMCT) (con estatus consultivo especial ECOSOC) y el COMITÉ de los DERECHOS del NIÑO – URUGUAY[1] (sin estatus ECOSOC)

 Señor Presidente, 

Hemos tomado nota del informe de la misión del Señor Relator Especial sobre la Tortura Manfred Novak a Uruguay, realizada en marzo de 2009. Por su parte, la OMCT realizó en noviembre de 2009 una misión sobre justicia de menores y anteriormente, en 2003 y 2008, visitó centros de detención de adolescentes. Asimismo, el Comité de los Derechos del Niño-Uruguay, coalición de ongs uruguayas que monitorea la aplicación de la Convención CRC,  visitó varios centros de detención en junio de 2009. 

Sobre esta base, confirmamos la información presentada en el informe del Señor Relator sobre la situación de los adolescentes privados de libertad. En particular, quisiéramos expresar nuestra profunda inquietud por las alarmantes condiciones de vida en los centros de detención de adolescentes que, a menudo, presentan casos de malos tratos e incluso de tortura. Las condiciones mínimas higiénicas y sanitarias de los Centros Las Piedras y SER son deplorables. Estos y los demás centros tienen escaso equipamiento para actividades educativas, no tienen espacios suficientes para la convivencia, ni espacios privados para recibir a los familiares. 

Nos gustaría llamar su atención sobre los siguientes temas:

–     La privación de libertad es utilizada de manera abusiva en comparación con las medidas alternativas a la detención. Además, el tiempo de encierro obligatorio diario es en promedio de unas 22 horas y no deja lugar para la educación, ni la recreación.

–     Pese a los avances en algunos aspectos, la administración de psicofármacos continúa siendo un problema grave porque se realiza más como una medida de contención que como respuesta a problemas que verdaderamente requieran este tipo de intervención médica.

–     El régimen de convivencia programado no se aplica en la mayoría de los centros y en particular en SER, Desafíos y Las Piedras ya que en ellos subsisten altos niveles de discrecionalidad de los funcionarios que realizan la gestión de la vida cotidiana. 

Más allá de la condiciones de detención, nuestras preocupaciones son las siguientes:

–     Las autoridades están diseñando un proyecto de Cartilla del visitante que podría limitar las posibilidades de contacto de los adolescentes con sus familias, y que a su vez prodrían afectar las actividades de monitoreo de las ONG.

–     Además, nos preocupa que todos los años durante las vacaciones del poder judicial, muchos  adolescentes permanezcan detenidos preventivamente por un periodo mayor al estipulado por la ley (60 días).

–     Respecto a las dificultades económicas del Instituto del Niño y Adolescente (INAU) mencionadas por el Señor Relator, nuestro estudio encontró que el presupuesto ha aumentado un 40% entre 2005 y 2009 y que una importante parte del mismo está destinado al sistema de detención de adolescentes. Es lamentable que esta asignación no haya permitido mejorar las condiciones de detención de los adolescentes.

 La OMCT y la coalición piden firmemente a las autoridades de Uruguay implementar las recomendaciones hechas por el Comité de los Derechos del Niño y por el Relator sobre la Tortura.

 En particular, la OMCT y la coalición desean recomendar a las autoridades de Uruguay:

–          Garantizar que la privación de libertad se utilice únicamente como último recurso y utilizar mejor las medidas alternativas a la detencion.

–          Establecer un sistema de informes y comunicación de casos sobre adolescentes privados de libertad, que sean victimas de violencia, y garantizar que los procedimientos de quejas sean utilizados de manera efectiva y apropiada para la protección de los mismos.

–          En ese entido, consolidar un sistema independiente, con recursos para monitorear, investigar las quejas y apoyar los adolescentes.

–          Asegurar que el mandato y la composición del nuevo Instituto Nacional de Derechos Humanos y del Comisionado Parlamentario permita sus visitas a todos los lugares de detención de adolescentes.

–          Garantizar que el personal penitenciario sea debitamente formado y entrenado sobre los derechos y las necesidades especiales de los adolescentes.

Finalmente, deseamos plantear las siguientes preguntas a Uruguay:

–          Podrían informanos sobre el cierre, previamente anunciado, del Centro SER y sobre la relocalización de Colonia Berro en las diferentes regiones.

–          Podrían decirnos qué pasos se han dado para implementar las recomendaciones hechas por el  Relator Especial sobre la Tortura, respecto a la situación que viven los adolescentes privados de libertad.

Muchas gracias Señor Presidente.

***

 Contact:

World Organisation Against Torture (OMCT)

Cécile Trochu Grasso (Child rights activities) and Alexandra Kossin (Urgent Campaigns and HRCouncil). Tel: 022 809 49 39, Fax: 022 809 49 29.

[1] Grupo de trabajo sobre niños privados de libertad integrado por: Instituto de Educación Popular “El Abrojo”, Foro Juvenil, Vida y Educación, Defensa de los Niños Internacional sección Uruguay, Servicio Paz y Justicia (SERPAJ) y Instituto de Estudios Legales y Sociales del Uruguay (IELSUR)

100306 – Para leer en el fin de semana: Informe del estudio “Acción Pública No Gubernamental y Convención sobre los Derechos del Niño en Uruguay” realizado por Javier Pereira y Mathías Nathan

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Realizado en el marco del proyecto de investigación “El rol de la sociedad civil en las políticas de infancia y adolescencia en el Uruguay: Orientaciones para el período de gobierno2010-2015” que viene realizando la Universidad Católica del Uruguay con el apoyo de UNICEF

Para ver o bajar el documento: http://www.box.net/shared/1bd0o3m9tc

100225 – Sala Zitarrosa – Coordinación Escolar 2010 – Programa

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Salidas Zitarrosa <salidazitarrosa@gmail.com>

“COORDINACIÓN ESCOLAR” temporada 2010
reservas exclusivamente en teléfonos:

401 56 31 y 916 2242

PARA ESCOLARES:
 
·        “MURGANDOMBE  Y  ROCANTANGO” (entre murga, candombe, tango y rocanrol)
Un recorrido por el Área del Conocimiento Artístico del nuevo Programa  de Educación Primaria, con un repertorio adecuado a la diversidad estética. Los alumnos participan en la adquisición de conocimientos con las diferentes actividades propuestas. Espectáculo realizado con  modernos efectos de luces e imágenes en movimiento.
TEMAS:
1)    MÚSICA: 
a)     cualidades del sonido en voz, cuerpo e instrumentos
b)    paisaje sonoro
c)    frases rítmicas y melódicas
d)    clasificación de instrumentos musicales
e)     ritmos (reconocimiento): rock, candombe, murga, milonga y tango
f)      candombe: las “llamadas” y los “tambores” (chico, repique y piano)
g)    cantautores contemporáneos y canto popular en el Uruguay
2)     LITERATURA:
a)     La canción y sus letras; escritores uruguayos 
b)    La letra de la murga 
3)     EXPRESIÓN CORPORAL: 
a)     relación del movimiento y la música 
b)    representación de imágenes  y sincronías intra e intergrupales
Vasto repertorio  de artistas nacionales (Alfredo Zitarrosa, Jorge Lazaroff, Eduardo Mateo, Gerardo Matos Rodríguez, Mario Benedetti, Ildefonso pereda Valdés, Jorge Bonaldi, Raúl Castro, José Morgade, Ruben Rada, Lobo Núñez, Adriana Ducret) e internacionales (Mick Jagger y los Rolling Stones). 
 
 
PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER AÑO
 
·        “IMAGINERÍAS” (Nueva versión 2010, actualizada)
Espectáculo interactivo basado en la posibilidad de imaginar. Una estación de tren,
una historia de carnaval, estatuas musicales, músicas del mundo, juegos de manejo de
esquema corporal con reconocimiento y orientación del cuerpo vivenciando
contrastes (movilidad, inmovilidad, tensión, distensión, etc.), juegos de discriminación
auditiva, coreografías y vestuarios.
 
·        “CANTIJUEGOS” (Nueva versión 2010)
Espectáculo interactivo musical que incluye cambios de vestuario, mas bailes, juegos,
ruidos, ruiditos y personajes.
Programa: 1.Presentación; 2.Las Escondidas (canción); 3.Escondidas de los colores (juego);
4.El abuelo (canción y juego); 5.Al verde limón (rima y canción); 6.El Gato Tirolés (canción y bailes); 7.Para sí dormir la siesta (nana); 8.Bichos (canción y bailes); 9.Ruidos +Ruiditos; 10.Montones de disparates (canción y juego); 11.Casa disparatada (versión bailable); 12.La bandita del saludo (para jugar y despedirse).
SALA ZITARROSA
FUNCIONES MATUTINAS Y VESPERTINAS ( A LAS 10 Y A LAS 14:15 HORAS)
MAYO: Miércoles 19 y jueves 20 
JUNIO: Miércoles 9, lunes 14, jueves 17, viernes 18, lunes 21, miércoles 23, jueves 24 y viernes 25 
JULIO: Miércoles 28, jueves 29 
AGOSTO: Miércoles 11, jueves 26 y viernes 27 
SETIEMBRE: Lunes 13, miércoles 15 y jueves 16
OCTUBRE: Miércoles 13, jueves 14

100225 – Vean el VIDEO de “EL ESTRIBO 2009″ en YOUTUBE

Publicado el por

Link para ver el video : http://www.youtube.com/watch?v=_aTRqN2BBQA

Link para ver el informe completo a la Cooperación Finlandesa:
https://vidayeducacion.wordpress.com/noticias-de-vida-y-educacion/el-estribo/3007/

Que se aprendió del proyecto El Estribo:

Fundamentalmente, a desplegar la capacidad de soñar un proyecto educativo y luego implementarlo, poniendo énfasis en algunas características que le dieron un claro perfil de ser un Programa amigable, flexible, con valores en la vida cotidiana, que aportó habilidades que son esenciales para el desarrollo personal de los participantes.

A medir lo que implica ubicar una intervención educativa modesta y de corta duración en la perspectiva del aprendizaje permanente, a lo largo de la vida de un individuo.

Desde el punto de vista pedagógico se destacan los siguientes aprendizajes en relación a las especiales características de la población participante:

a)     La importancia del clima general de respeto y de confianza, “amigable” con cada uno de los niños, adolescentes y jóvenes con una circulación que ha sido muy flexible, muy abierta, por momentos se podía decir que el local era un espacio sin ninguna regulación o límites. Los días de mayor actividad el espacio central se transformaba en un ámbito de mucha interacción, donde interactuaban muchísimos individuos, niños, jóvenes y adultos.

b)    La habilitación de los afectos: el tema de los afectos no estaba planteado tan claramente al inicio. En todo caso, no como una exigencia que se les planteara a los Educadores. El Programa apuntaba a construir una postura respetuosa, de dignificación del vínculo educativo que se establecería con cada uno de los participantes, pero los Educadores sintieron que podían ir más allá de lo que el Programa podía exigirles. La evaluación final destaca que este es un plus que el colectivo de Educadores ha contribuido voluntariamente, y se acuerda como un elemento a destacar, ya que en parte, el buen clima general que se vive, corresponde a la contribución que todos y cada uno ha aportado en su Taller. No sólo se ha logrado construir un respeto mutuo, desplegar una gran capacidad de escucha, sino que también se han habilitado ciertas manifestaciones de afecto, lo cual en muy escasos lugares están habilitadas.

c)     El valor de la escucha activa para la adecuación y flexibilidad de los programas formativos.

d)    El reconocimiento permanente de las potencialidades y progresos de participantes de muy distintas procedencias y características, involucrándolos en el proceso formativo de sus pares: todos tenían algo que enseñar.

e)     El acompañamiento personalizado (singularizado) de cada uno de los niños y jóvenes participantes.

f)     Planificación de los procesos formativos de cada uno de los talleres con un “hilo conductor” definido, pero con actividades adaptadas permanentemente a las circunstancias cotidianas de los participantes.

g)    La posibilidad de un trabajo integrado entre diversas áreas formativas muy específicas aunque contribuyendo todas a un objetivo pedagógico centrado en las habilidades sociales básicas.

h)     El manejo de los conflictos: A lo largo de todo el ciclo que abarcó el Programa El Estribo, sólo existieron muy pocos momentos de conflictos y situaciones de robos. En cada caso se trató de generar un diálogo, para hablar sobre el hecho sin descuidar las relaciones humanas, tratando de contribuir a comprender, a aprender y a crecer. En general, la  puerta de calle no se cerraba, ellos entraban y salían libremente.  Sobre el escritorio de entrada siempre estaba el material de administración, la puerta al salón de computación permanecía abierta, el cual era usado como Cyber espacio cuando no estaba la educadora.  Nunca faltó nada, ni una lapicera. Las distintas realidades de los jóvenes que teníamos, no impidió una buena relación y aceptación por parte de todos a todos. Podemos decir con orgullo, que durante todo el Proyecto hubo dos o tres momentos de conflictos entre jóvenes, los cuales se pudieron confrontar, hablar, problematizar y resolverse.

100204 – IMPO publica Código de la Niñez y Adolescencia concordado y actualizado nov 2009

Publicado el por

Marcelo Caiafa – Web y Diseño
IM.P.O. – Diario Oficial – 18 de Julio 1373
Tel.:908.50.42 (int. 368)

Departamento de Difusión y Servicio al Cliente
Tel/Fax 908 44 74
E-mail: difusion@impo.com.uy
Web: www.impo.com.uy
IMPO – Diario Oficial
Montevideo  – URUGUAY

100203 – Red Latinoamericana y caribeña por la defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes – REDLAMYC – Febrero 2010

Publicado el por

www.redlamyc.info  

PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑOS Y NIÑAS DE HAITÍ: PRIORIDAD DE TODA UNA REGIÓN¡

 I. Movimiento Mundial por la Infancia – Capítulo Latinoamérica y Caribe

Sumando acciones a nivel regional a favor de la Protección de las niñas/os y adolescentes  en Haití

 II. Comité de los Derechos del Niño de las NNUU, CDN

Declaración del CDN : Medidas especiales de protección para los niños de Haití  – 18 de enero de 2010.

         III. La Conferencia de La Haya y el derecho internacional privado

El terremoto de Haití y la adopción internacional de niñas y niños

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  1. I.              Movimiento Mundial por la Infancia – Capítulo Latinoamérica y Caribe

Sumando acciones a nivel regional a favor de la Protección de las niñas/os y adolescentes  en Haití

Organizaciones enfrentan unidas protección de la infancia en Haití

  • Los miembros del Movimiento Mundial por la Infancia hacen un llamado urgente a la comunidad internacional a continuar desplegando acciones de respuesta inmediata ante la grave situación en la que se encuentra ese país.
  • También piden contemplar iniciativas de mediano y largo plazo que reconstruyan y fortalezcan la institucionalidad de la infancia, con el fin de superar las graves violaciones a los derechos de los niños y niñas haitianos. 

Inmediatamente ocurrido el terremoto en Haití el pasado 12 de enero, las organizaciones* que conforman el capítulo Latinoamericano y del Caribe del Movimiento Mundial por la Infancia (MMI-CLAC) han potenciado su trabajo en dicho país para responder a la emergencia de millones de niños, niñas y adolescentes afectados por la catástrofe, considerando que casi la mitad de la población tiene menos de 18 años de edad.

Por estos días y de manera coordinada con los organismos locales las agencias humanitarias internacionales centradas en la niñez están entregando alimentación, medicamentos y facilitando abrigo, entre muchas otras iniciativas, pero también se encuentran preocupadas de brindar a la infancia y juventud haitiana el apoyo psicosocial necesario para superar la traumática experiencia.

Las acciones de alivio al desastre por parte de estas organizaciones se apoyan en los principios de la Carta Humanitaria y del Código de Conducta de la Federación Internacional de la Cruz Roja, que afirman el compromiso de que todas las personas afectadas tienen el derecho a vivir con dignidad y con respeto hacia sus derechos humanos. Por ello están preocupados de facilitar asistencia digna de un modo que sea compatible con los derechos humanos -incluyendo los derechos de participación, no-discriminación e información-  y que se reconozca la gran vulnerabilidad de ciertos sectores de la población, específicamente de los niños y las niñas. 

Frente a esta situación el MMI-CLAC reitera el llamado urgente a la comunidad internacional a continuar con las acciones de respuesta inmediata. Para ello sus miembros acordaron poner en marcha iniciativas de abogacía que permitan reconstruir y fortalecer la institucionalidad de la infancia en Haití, con el fin de superar las graves violaciones a los derechos de los niños, niñas y adolescentes haitianos.

Más allá de la respuesta a la emergencia, el grupo ha acordado enfrentar unidos la protección y los derechos de la niñez y de la juventud en Haití en todas las acciones emprendidas. Entre las prioridades se ha fijado establecer en conjunto con el gobierno de Haití, el sistema de agencias de Naciones Unidas y las comunidades locales, un sistema que garantice el monitoreo de la situación de miles de niños y niñas separados o desacompañados. El objetivo es prevenir todo tipo de amenazas que puedan derivar en el abuso y tráfico infantil, como lo ha comenzado a denunciar la comunidad internacional y la prensa.

Es así como todas las organizaciones están trabajando en terreno para asegurar que las separaciones y adopciones no sean la respuesta inmediata ante la emergencia, sino que la solución venga desde las mismas comunidades. De acuerdo a directrices recientemente aprobadas por las Naciones Unidas, en situaciones de emergencia el objetivo principal es localizar y reunificar a los niños con sus familias en la medida de lo posible. Incluso en el peor de los desastres la mayoría de los niños y niñas cuentan con miembros de la familia que pueden cuidar de ellos. Al respecto el Comité de los Derechos de la Niñez de Naciones Unidas también ha expresado que es imperativa su identificación cuanto antes y reciban cuidado y protección para evitar traumas futuros y minimizar las violaciones a sus derechos.

Todos los miembros del MMI-CLAC coinciden en señalar que ningún esfuerzo de socorro debe promover la separación de los niños de su familia o parientes, aunque éstos sean lejanos. En particular los niños y niñas en situaciones de emergencia no deben ser trasladados a otro país como una manera de darles cuidado alternativo. Sólo es aceptable que se haga de manera temporal en casos donde su salud esté comprometida o por razones de seguridad. En este último escenario las pautas internacionales indican que para evitar el estrés, niños y niñas deben ser trasladados lo más cerca posible de su domicilio, deben ser acompañados por uno de sus padres o cuidador conocido por el niño, y se debe tener claro cuál será el plan de retorno a su ambiente familiar.

Por lo anterior se están priorizando los procesos de rastreo y reunificación documentados y coordinados, así como el trabajo con las comunidades para que incluso sean éstas las que puedan brindar cuidado alternativo a quienes han perdido a sus familiares.

Asimismo, se ha iniciado un trabajo con las autoridades y comunidades locales para implementar iniciativas que permitan identificar y resolver situaciones de abuso.

* El MMI-CLAC se creó hace siete años y lo conforman organizaciones que trabajan por la promoción y protección de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes -en el marco de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Durante 2010, Plan Internacional tendrá el Secretariado de esta coalición regional

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II. Comité de los Derechos del Niño de las NNUU, CDN

Declaración del CDN : Medidas especiales de protección para los niños de Haití  – 18 de enero de 2010

El Comité de las Naciones Unidas para los Derechos del Niño declaró el lunes que se encontraba profundamente preocupada por los devastadores efectos que el terremoto de la semana pasada en Haití estaba produciendo en los niños, e hizo un llamado “a todos los involucrados en los esfuerzos de apoyo para que presten especial atención al cada vez más alto grado de vulnerabilidad de los niños que han sobrevivido al desastre y que inevitablemente tendrán que enfrentar muchos riesgos adicionales después del desastre.”

“Los niños son siempre los más afectados por las catástrofes de este tipo, y casi la mitad de la población haitiana está compuesta por niños,” afirmó el Comité, expresando su más profunda solidaridad con los niños y sus familias…”

Alentada por la reacción inicial de la comunidad internacional para apoyar a Haití luego de la catástrofe, el Comité hizo un llamado “a todos los involucrados a prestar especial atención a los niños, así como a los esfuerzos de reconstrucción.”

Un número no determinado de niños han resultado heridos y necesitan con urgencia atención médica, afirmó el Comité, añadiendo que “el acceso a los servicios de agua potable y alcantarillado es vital para evitar que se extiendan las enfermedades contagiosas, que podrían resultar especialmente peligrosas para los niños. Debe tomarse en cuenta también las necesidades especiales, así como los derechos de los niños durante la distribución de alimentos, para así asegurar que la comida llegue a quienes más lo necesitan y no solamente a quienes están mejor ubicados para recibirla – que generalmente son adultos.”

El Comité, que actualmente se encuentra en sesión en Ginebra aseguró “estar alarmada por los informes de saqueo y violencia, los cuales hacen evidente la importancia de adoptar inmediatamente efectivos sistemas y medidas para proteger a los niños de toda forma de violencia y explotación, incluyendo el abuso sexual y los secuestros disfrazados de adopciones.”

Especialmente preocupantes son los miles de niños que se encuentran separados de sus familias, dijo el Comité. “Es imperativo que sean identificados a la brevedad posible y que se les ofrezca atención y protección para evitar traumas posteriores y minimizar la violación de sus derechos.”

El Comité hizo énfasis en la importancia de los esfuerzos que contribuyan a restablecer en los niños una atmósfera de normalidad y estabilidad, incluyendo el restablecimiento de la educación, tan pronto como sea posible.

El Comité de 18 miembros por los Derechos del Niño es el ente que monitorea la implementación de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, que fue ratificada por 193 estados. 

Comité de los DDNN de NNUU

           III. La Conferencia de La Haya y el derecho internacional privado

El terremoto de Haití y la adopción internacional de niñas y niños  

Los recientes eventos trágicos de Haití ponen de manifiesto la necesidad de asegurar las salvaguardas adecuadas para proteger a los niños vulnerables, que se encuentran en riesgo de ser víctimas de adopciones ilegales, sustracción, venta y tráfico de niños.

La Oficina Permanente de la Conferencia de La Haya de Derecho Internacional Privado ha dirigido una nota de información (adjunta) a las autoridades designadas bajo el Convenio de 1993 sobre Adopción Internacional, a los Estados y organizaciones internacionales, sobre los principios que deberían ser observados para prevenir el riesgo de explotación de los niños desplazados a otros países tras un desastre natural. A continuación se ofrecen unos extractos de la Nota de Información:

“En una situación de catástrofe, como la generada por el terremoto, se deberá priorizar los esfuerzos por reunificar al niño con sus padres o con los miembros de su familia. Asimismo, se deberá evitar los intentos prematuros e irregulares de organizar la adopción de ese niño en el extranjero.

Si la adopción ha sido finalizada ante los Tribunales de Haití y se han cumplido todas las salvaguardas, pero aún no se han completado algunos procedimientos administrativos (e.g. relativos a la documentación de viaje), sería justificable acelerar el traslado del niño al Estado donde vivirá con sus padres adoptivos. Es indispensable que se verifique la identidad del niño antes de la partida.

Un desastre humanitario como el terremoto no debe constituirse en la razón para obviar las salvaguardas necesarias para una adopción segura.

La razón de estas medidas es evitar una situación en la cual el niño es entregado a los futuros padres adoptivos y comience el proceso de creación de lazos afectivos e integración, pero luego debe finalizar debido a que surgen obstáculos legales o irregularidades. Ello perjudicaría al niño y expondría a los padres adoptivos a una situación de angustia.

Estas consideraciones se aplican del mismo modo en situaciones de emergencia. En efecto, en una situación en la que los servicios de cuidado y protección del niño no funcionan y/o se encuentran colapsados, como en Haití, los riesgos de que la adopción sea “insegura” son aún mayores. Es por ello que en estas situaciones trágicas, el énfasis debe estar puesto en primer lugar en la protección del niño, más que en la adopción.

Debería realizarse un enfoque coordinado de todos los Estados de recepción, de las organizaciones internacionales y ONGs con el fin de brindar una solución común. También debería brindarse ayuda humanitaria y auxilio para estos niños y para todos los niños necesitados de Haití.

El Convenio de La Haya de 1993 refuerza los principios de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. El Convenio de 1993 establece un marco para asegurar que las adopciones internacionales sean realizadas en el interés superior del niño, en el respeto de sus derechos fundamentales y observando todas las salvaguardas necesarias para prevenir la sustracción, la venta o el tráfico de niños. Más de 80 Estados, incluidos casi todos los Estados de recepción de niños adoptivos son parte del Convenio de La Haya de 1993. Aunque Haití no es parte del Convenio, los Estados de recepción deberían aplicar sus normas y salvaguardas (garantías).

La Conferencia de La Haya solicita a Haití y a los Estados de recepción de niños que observen éstas salvaguardas para proteger a los niños de los daños que podrían derivarse de ésta trágica situación.  

*La Conferencia de La Haya es una organización intergubernamental con sede en los Países Bajos que trabaja en la armonización de las reglas de Derecho Internacional Privado. Cuenta con 69 Estados miembros situados en todos los continentes y una Organización que también es miembro (Unión Europea). Más de 130 Estados son Partes, de al menos uno o más Convenios de La Haya. En esencia, el objetivo de la organización es tender puentes entre los distintos sistemas jurídicos, respetando su diversidad. De este modo se refuerza la seguridad jurídica de las personas privadas – un rol esencial en un mundo globalizado, donde se necesitan reglas y directrices.