Hasta hoy…

El Proceso de capacitación a Agentes Comunitarios, educadores y maestras de Barros Blancos, Pando y zonas cercanas corrió a lo largo de los meses entre marzo y agosto del presente año, con una frecuencia quincenal salvo casos excepcionales en que fue necesario modificar fechas.

El programa se formulo en base a un diagnostico de necesidades de capacitación e inquietudes del grupo; para llegar a diagnosticar dichas necesidades fue necesario dedicar un par de sesiones de trabajo. El programa de capacitación se definió con temáticas concretas, pero vale mencionar que en la dinámica grupal salieron una diversidad de aspectos que merecen profundizarse.

La asistencia fue variando de más a menos 15 hasta 2 personas, manteniendo un grupo base de 5 aproximadamente.

El programa propuesto trabajado quedo de la siguiente manera:

• Comunidad: definiendo en colectivo el término y reconociendo los rasgos de las comunidades propias.
• Trabajo comunitario, agente comunitario: reconociendo sus rasgos, definimos un rol asimétrico, lo relacionamos con una concepción.
• Herramientas del rol asimétrico: algunas sugerencias para potenciar la operatividad de la tarea social.
• La comunicación: conflicto y negociación. El riel del encuentro en el trabajo comunitario
• 11 junio
• Cómo hacer un proyecto, Planificación.
• Planificación,  Evaluación y sistematización de experiencias
• Evaluación de contenidos y de proceso de aprendizaje: por dónde seguimos?

Durante el proceso y con el grupo, pudimos reconocer un par de necesidades que básicamente parten de un mismo principio: pensar en la tarea y los aprendizajes que obtenemos de ella, para lo cual resumimos en los siguientes temas

• –       Planificación de tareas concretas
• –       Evaluación de procesos y tareas concretas
• –       Sistematización de experiencias

Un aspecto que queremos resaltar es que consideramos necesario un acompañamiento cercano en la planificación y desarrollo de las actividades del SOCAT más que simplemente capacitarse, ya que para pensar la practica se logra un resultado mucho mas integral si se hace a la par.

El proceso de capacitación a los equipos de Vida y Educación: CAIF, Casa Joven y SOCAT comenzó con un proceso de diagnostico de intereses y necesidades de capacitación sentidas por los miembros de los tres grupos de trabajo en reuniones con una frecuencia casi mensual. La asistencia ha variado por parte de los tres grupos sintiendo una especial variante en el equipo de SOCAT.

La ruta de capacitación se ha ido desarrollando bajo el esquema siguiente:

• –       Reconocimiento de nosotros como equipo, tema y área de trabajo
• –       Reconocimiento de los otros como resonancia de nuestra practica
• –       Debilidades y fortalezas internas y externas
• –       Construcción de visión común en la razón de ser y hacer entre los equipos
• –       Plan de trabajo común

Se espera que se reconozca alguna actividad para hacer en conjunto, ya que a lo largo de la capacitación nos hemos dado cuenta de que la practica y dinámicas cotidianas de los grupos no permiten plantear acciones con Barros Blancos en la mira sino solo se dirige la mirada a la población que corresponde a cada programa que esperamos lograr en la ultima reunión programada para el mes de setiembre.

En el caso del Liceo 1 de Barros Blancos, comenzamos ya con los encuentros de los gurises, en este caso íbamos ya con la consigna de trabajar el tema de identidad pero no teníamos definida el producto final y la estrategia para canalizar el trabajo, nuestro objetivo fue construirla con ellos. Definimos formular un noticiero interno del liceo, ya que las inquietudes de los gurises iban desde entrevistar a actores claves de la comunidad hasta hacer un video cantando y bailando ellos mismos.

Fue así que definimos el siguiente programa de trabajo, que vale mencionar se ira modificando sin descuidar el objetivo final:

• –       Reflexionando sobre la identidad
• –       Construyamos una idea colectiva para mostrarnos
• –       Un noticiero: ¿en que partes?.
• –       Definición de la noticia e identidad
• –       Aspectos técnicos de la cámara
• –       Otras experiencias y espacios de grabación y difusión de la noticia con relación a la identidad
• –       Grabación
• –       Edición

La asistencia es en el turno matutino de 15 y en el vespertino de 12 aproximadamente. Tuvimos la precaución de asegurarnos que los que participaran se comprometieran en todo el proceso, sin embargo hemos tenido un par de chiquilines por turno que faltan por alguna razón y otros que en realidad no se han enganchado con el proyecto, sin embargo ahora podemos decir que la mayoría está con la cabeza y las ganas puestas en el.

Actividades extra.

• Tenemos planeado visitar instalaciones de algunos canales de televisión, hacer grabaciones en el liceo y tal vez en algún canal que facilite sus instalaciones y tal vez su equipo.

Gabriela Jimenez atenui@gmail.com